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综合实践课程成为中小学生的必修课,应如何开展?

  ——智能机器人创客课程在北京八中开设
  在全球新一轮科技革命和产业变革中,科技创新驱动发展起到至关重要的作用。随着科学技术的发展,机器人已经从小说和电影中逐渐走进我们的日常生活、工业农业生产以及医疗服务、国防事业等,习近平总书记在两院院士大会中曾提到,“机器人是制造业皇冠顶端的明珠”。近年来,机器人行业的快速发展不仅创造了巨大的经济价值,也提高了人们的生活质量,促进着人类社会的发展。智能机器人作为人工智能技术的综合试验场,正全面地考察人工智能各个领域的技术。
  2017年7月国务院制定《新一代人工智能发展规划》(以下简称“规划”),规划指出实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。2017年10月教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称“纲要”),纲要规划了综合实践活动课程实施的要求:小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案的相关要求,完成规定学分。综合实践课程被正式纳入国家义务教育和普通高中课程方案的必修课程,创客空间是综合实践课程的重要组成部分,机器人是创客空间的核心要素,智能机器人创客教育由此在小学一年级至高中三年级全面实施,与学科课程并列设置,成为基础教育课程体系的重要组成部分。
  在新经济、新业态、新技术、新政策的呼唤和推动下,智能化全面渗透到人类生活的各个领域,大学生及青少年的创新能力培养已不可或缺。加强中小学素质教育,综合实践能力的培养,布局人才储备和梯队建设,为未来五年、十年的高端人才体系铺设道路。创客空间是培养创新型人才的重要载体,而智能机器人则是创客空间的重要组成部分和核心元素,在此背景下智能机器人创客教育应运而生。北京博创尚和科技有限公司作为机器人创客教育的领导者,以服务我国工程创新教育和青少年的素质培养为己任,在智能机器人创客教育领域深耕数十年,拥有丰富的实战经验和教学资源,为广大院校提供智能机器人创客教育服务有着义不容辞的责任与义务。
  《新一代人工智能发展规划》鼓励进行形式多样的人工智能科普创作,鼓励科学家参与人工智能科普等活动,博创尚和积极响应国家政策号召,在今年10月下旬与北京市第八中学合作开展智能机器人创客教育课程教学。
  博创尚和在继续引领中国高校机器人教育领域的基础上,在中小学、青少年领域以创客的精神和文化为基础,结合STEAM教育理念,创建了以智能机器人技术为核心载体的机器人创客教育体系,联合国际机器人竞技与创客教育联盟、清华大学、北京师范大学、北航机器人研究所、中科院自动化所等单位,编写了小学到高中系统科学的课程体系,并提供涵盖水陆空机器人的创客空间解决方案,将课程、培训认证、科技竞赛、创客空间建设等融合,形成了系统的智能机器人创客教育体系。
  北京市第八中学,简称北京八中,是北京市的一所公立完全中学,也是首批北京市示范高中之一。最初由1921年建立的私立四存中学和1947年建立的北平市立八中发展而来。1949年,两校合并为北京市第八中学。北京八中坚持"存学、存性、存人、存治"的改革创新的教育传统,贯彻"着眼于未来、着力于素质"的办学思想,重视素质教育,设立专门的科技节等活动促进学生素质的全面发展。北京八中是素质教育的先驱,本次智能机器人创客教育课程教学正是继续深化学校的办学理念,响应国家对中小学综合实践活动的开展,践行素质教育,使学校的教育教学从容、本真、规范,使学生的发展全面、丰富、生动。
  现场活动如下:
  教育总监王立博士带领创客教师团队在北京八中学子们期待的目光下迈入教室,开始了今天的课程。
  博创尚和深耕教育领域多年,拥有完善的课程体系,本期课程为孩子们讲述智能机器人概述、Arduino-Sratch/ID、典型机构等系列知识,并将智能伸缩门和智能货梯作为实践的目标案例,在理论与实践中为孩子们打开了智能机器人技术的大门,培养了孩子们的逻辑思维、创新及工程能力。

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