2018年10月27日-28日，《河南省中小学创客教育高峰论坛暨培训会》在郑州四十七中举办。本次会议在河南省教育厅的指导下，由河南省电教馆主办，河南省现代教育技术研究院承办。
河南省中小学创客教育本着“试点先行，以点带面，点面结合，特色兼顾”的工作思路，开展了试点校建设。本次会议是在河南省一年试点工作的基础上，为了使中小学创客教育在全省全面普及而进行的工作推进会。本次会议有河南省各地市、县教育局主管电教工作的副局长、电教馆馆长和创客教育负责人，全省示范校、试点校校长，具有一定影响力的创客企业和机构等共千余人出席。
北京博创尚和CTO梁建宏博士受邀出席会议
梁建宏，北京航空航天大学智能技术与机器人工程研究中心副主任，副教授。中国第三十一次南极科考机器人领队，曾获上海市技术发明一等奖，国防科技进步二等奖1项、三等奖1项，武警科技进步二等奖1项，主持多项国家863计划重点项目。
梁博士以《点燃梦想—青少年创客教育的目标与途径》为题，在会中进行了专题演讲，内容以教育理念及课程体系为主，讲述青少年创客教育的目标与途径。梁博士首先对博创尚和进行了简单的介绍：北京博创尚和科技有限公司是国家高新技术企业，立足科技教育，以人工智能和机器人技术为核心，以新工科人才培养为目标，开发了“创意之星”系列、“旅行家”系列、“卓越之星系列”、“SmartFly”无人机系列、“Innobot”系类、UP-格斗机器人系列等优秀的教育机器人产品及课程，已有600多所高校和大量中小学用户，是国内高校领域知名的智能机器人教育公司。
科技教育理念
如何把青少年培养为一个具有专业思维、行事积极主动、具有事业心和责任担当的工程师？我们总结过去十年以来创新型、进取型人才成长的路径和培养经验，提出了PDA-TR-TS教育原则，该原则具有很强的可操作性和指导意义。我们也将这些思考贯彻到我们的产品设计中。
PDA-TR-TS教育原则
1. 载体 （P ）（ platform、 project、progress）通过玩具、实训平台、比赛项目，短时间内培养学生兴趣，聚焦注意力。
2. 拆解 （D）（disassemble）帮助学生从现象到本质，从外观到内部，从知识点到学科，逐步建立概念，当完成一件任务，如何分解构成的要素，对已经掌握和尚未掌握进行分类，从而决断重点。
3. 提问 （A）（ask）从目标到问题，问题的解决途径，理解必备的工具和需要寻找的资源。
4. 工具 （T）（tools）精通一门设计工具，是学生成为专业人士的重要开始。
5. 资源 （R）（resource）让学生理解任务实现的前提是有资源，资源的到位需要多种途径：朋友圈、论坛、淘宝店、全球采购，或者求助自己的父亲。
6. 团队 （T）（team）和同龄人组建团队，聘请长辈当顾问，建立团队间的联盟。
7. 分享 （S）（share）分享过程，总结回顾，提升成就感，可以是把失败的过程体会偷偷写进日记本里，也可以是建微信公众号、刷微博朋友圈向全世界宣布。当真的有一个好点子时，也许学生的创业故事就此开始。
课程体系
未来的孩子们，需要在一系列和机器人化自动设备的打交道中，找准自己和机器人的定位、接口、流程逻辑，谁能更快的适应角色的变换，学会和机器人打交道，谁就可以获得更好的发展。谁能创造性的发现机器人系统的新模式，新机会，谁也就有更可发现和创造改变未来的商业模式。
博创尚和面向青少年STEAM教育，首创了角色导入式的STEAM教育理念，融入到课程体系中，在一系列的机器人情景导入式PBL教学过程中，学会以自己的观点看待人与机器人、机器人与他人、与社会之间的关系，从而激发青少年的学习兴趣和创造力！
此次创客教育高峰论坛高朋满座，大师云集，可谓河南省创客教育领域的一次盛会，为与会人员带来了创客教育思想和理念的饕餮盛宴。